近日，崖州区科学教育案例入选全国典型，崖州区中小学科学教育工作信息获教育部王嘉毅副部长批示肯定：“三亚市崖州区的实践，很有意义。望加强总结，并推广。”

作为全国首批中小学科学教育实验区，崖州区依托崖州湾科技城高新区科研院所集聚优势，探索形成“机制共建—课程共研—实践共育—师资共培”的科教融汇新路径，推动区域科技优势向科学教育资源转化。

■机制共建：

搭建院所与中小学直通桥梁

崖州区以制度建设为牵引，构建科研院所深度参与学校科学教育的运行体系。

建立“科学副校长”全覆盖聘任制度，从中国农业科学院国家南繁研究院、中国科学院南海海洋研究所等20余家科研院所聘请32名博士出任科学副校长，覆盖全区31所中小学校，形成“一所院所联动多所学校、一位博士带动一个团队”的辐射效应。同时，推动全区中小学校与科研院所逐一签订战略合作协议，明确科研院所要向结对学校开放实验室、种子资源库、海洋观测站等科研场所，共建科普教育基地；科学副校长团队要定期进校参与科学教育规划、课程设计等。

崖州区“科学校长”系列实践研学活动走进中国农业科学院棉花研究所崖城基地。

此外，区教育局与三亚崖州湾科技城管理局、三亚崖州湾科技城科学技术协会建立常态化联合工作机制，联动科研院所、高校与中小学共建“科学教育联盟”，推动高端设备、实践基地等科学教育资源面向成员学校开放共享。

■课程共研：

推动科研资源系统化进课堂

依托科研院所前沿成果，崖州区构建以国家课程为基础，校本课程、公益课程为补充的科学教育课程体系。

开发前沿特色校本课程，如三亚寰岛实验中学开设南繁育种课程，科研人员定期进校开展育种知识讲解和田间实操指导，形成“理论讲解 模型搭建 场景呈现”的课程实施模式。

老师带领孩子们认识种子。

推出优质科普公益课程，依托“区域联合科普校园行”活动，邀请科研院所工程师开展深海探测、无人驾驶、卫星遥感等领域科普讲座，累计开设30余门课程，覆盖2000余名学生。

构建进阶式研究课程体系，面向有兴趣、有潜力的学生群体，依托科研院所实验室与野外实验站，开发以真实问题为驱动的进阶研究课程，课程设计遵循“基础实验—综合探究—课题研究”的进阶路径，实现从兴趣激发到能力进阶的跨越。

■实践共育：

走进真实科研场景激发创新活力

崖州区构建“请进来，走出去”的双向实践平台。一方面，推动日常浸润。启动中国流动科技馆海南巡展（崖州站）活动，常态化开展“科学家精神讲座”“科普大讲堂”等活动，依托课后服务、社团活动等载体常态化开设科学教育类实践课程。另一方面，开展沉浸式研学。科学副校长常态化带领学生走进实验室与野外实验站，将课堂搬到科研一线。

梅山中学学生走进海南三亚海洋生态系统国家野外科学观测研究站，实地参观海洋生物繁育岸基实验基地与珊瑚礁生态模拟实验室。

此外，崖州区还联合三亚市科协与崖州湾科技城高新区开发“探索遥感世界”“揭秘种子基因”等主题研学路线，累计开展60场，2150人次参与。

■师资共培：

借力科研专家锻造本土化教师队伍

崖州区通过科研院所专家深度参与和传帮带，着力培育本土化科学师资队伍。

深化联合教研，科学副校长所在科研团队与学校教师建立联合教研机制，组织教师走进南繁农业研究基地、中国科学院海南热带海洋生物实验站等科研一线开展实践研修。

搭建教师发展平台，依托三亚崖州湾科技城管理局与华东师范大学教师发展学院共建的教师发展平台，联动科研院所与高校系统实施教师专业发展培训项目，鼓励教师参与科研院所课题研究、跟岗学习交流。依托名师工作室和青年教师工作室，以点带面，为区域科学教育可持续发展储备师资力量。

（记者 张慧膑）